RAMOWY ROZKŁAD ZAJĘĆ

6.00  – 8.00    SCHODZENIE SIĘ DZIECI:

Schodzenie się dzieci. Kontakty indywidualne z dziećmi i rodzicami. Zabawy swobodne w kącikach zainteresowań oraz stałych i czasowych strefach aktywności. Wspieranie samodzielności, sprawczości, współpracy i komunikacji. Praca indywidualna oraz obserwacja pedagogiczna dzieci w naturalnych sytuacjach dnia.

8.00 – 8.30/8.30 -9.00      PRZYGOTOWANIE DO ŚNIADANIA:

Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Kształtowanie samodzielności, nawyków higienicznych, odpowiedzialności, kultury zachowania i stosowanie zwrotów grzecznościowych. Zabawy integracyjne, zabawy rozwijające percepcję wzrokową, słuchową, ćwiczenia mowy, artykulacyjne, oddechowe, zabawy ruchowe, ćwiczenia poranne.

8.30 – 9.00/9.00 -9.30      ŚNIADANIE:

Kształtowanie kultury spożywania posiłków, samodzielności, prawidłowego posługiwania się sztućcami, komunikowania potrzeb, dbałości o zdrowie, porządek
i bezpieczeństwo.

9.00 – 11.30/9.30 – 12.00     WSPOMAGANIE ROZWOJU DZIECI POPRZEZ:

Zintegrowane sytuacje edukacyjne inspirowane podstawą programową, dostosowane do wieku, potrzeb i możliwości dzieci. Zabawy i działania rozwijające obszary: społeczny, osobisty, językowy, matematyczny, przyrodniczy, techniczny, cyfrowy, artystyczny
i ruchowy. Aktywność w małych grupach, parach, indywidualnie. Działania w strefach aktywności: czytelniczej, konstrukcyjnej, artystycznej, odpoczynku i wyciszenia, odkrywania świata nauki i przyrody. Realizacja doświadczeń edukacyjnych. Zabawy
z językiem obcym nowożytnym i religia – zgodnie z organizacją pracy przedszkola. Pobyt na świeżym powietrzu: zabawy w ogrodzie, spacery, wycieczki, obserwacje przyrodnicze i społeczne, zabawy terenowe, tropiące, badawcze, ruchowe i sensoryczne.

11.30 – 12.00/12.00 – 12.30    PRZYGOTOWANIE DO OBIADU:

Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Doskonalenie samodzielności
i odpowiedzialności za otoczenie. Pełnienie dyżurów.

11.30 -12.00/12.00 – 12.30/12.30 – 13.00    OBIAD:

Kształtowanie kultury spożywania posiłków, prawidłowego posługiwania się łyżką, widelcem, nożem, samodzielności, dbałości o zdrowie, porządek i bezpieczeństwo. Wdrażanie do spokojnego spożywania posiłków, komunikowania potrzeb, szanowania tempa innych dzieci i kulturalnego zachowania przy stole.

12.00 – 13.00 ODPOCZYNEK PO OBIEDZIE:

Relaks, odpoczynek i wyciszenie po aktywności. Słuchanie bajek, opowiadań i muzyki relaksacyjnej, ćwiczenia oddechowe, rozmowy wyciszające i bajkoterapia. Działania wspierające regulację emocji i dobrostan dzieci. 

13.00. - 14.00  ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE:

Zapewnienie dzieciom różnych form aktywności w sali lub w ogrodzie. Samodzielna zabawa w strefach aktywności, praca indywidualna, wspieranie dzieci zgodnie
z potrzebami oraz praca z dzieckiem zdolnym. Zabawy przygotowujące do szkoły: słuchanie, opowiadanie, liczenie, klasyfikowanie, konstruowanie, kreślenie, rysowanie, eksperymentowanie i współpraca.

14.00 – 14.20   PRZYGOTOWANIE DO PODWIECZORKU:

Czynności higieniczne, samoobsługowe i porządkowe. Wdrażanie do samodzielności
i odpowiedzialności za najbliższe otoczenie.

14.20 – 15.00   PODWIECZOREK I ODPOCZYNEK PO PODWIECZORKU:

Kształtowanie kultury spożywania posiłków, samodzielności, komunikowania potrzeb, stosowania zwrotów grzecznościowych, porządku i dbałości o zdrowie.

15.00 – 17.00    ROZCHODZENIE SIĘ DZIECI:

Zabawy swobodne przy uważnej obecności nauczyciela. Zabawy w stałych i czasowych strefach aktywności. Kontynuowanie działań rozpoczętych w ciągu dnia, rozwijanie zainteresowań, wspieranie dzieci zgodnie z ich potrzebami i możliwościami. Zabawy przygotowujące do nabywania umiejętności szkolnych, szczególnie językowych, słuchowych, grafomotorycznych, matematycznych, społecznych, emocjonalnych, ruchowych, poznawczych i samoobsługowych. Praca indywidualna, obserwacja pedagogiczna. Kontakty indywidualne z rodzicami.